第五章 疯狂的0与1（2）－奇怪的0与1 (第2/2页)

这样就可以批量产生随机数。加上软件界面设计的话，她用不了二十分钟就能做好。

    于是，雪凝连上网，从自己的网络云盘下载安装了C  程序，然后在孙老师的电脑上迅速写起代码来。

    .

    孙老师去自己教的两个班级作考前答疑，一直到6点钟学生放学，回到办公室，发现甘雪凝仍在。

    雪凝从电脑前站起身，脸有些红：“孙老师，这个软件我明天给你，可以吗？”

    “啊，不急不急。你先好好考试，软件下学期开学前给我就行。”

    “……好的。”

    雪凝抱上桑叶，带上办公室的门离开。孙老师的目光落到笔记本电脑的屏幕上，发现桌面上多了一个快捷方式：“概率教学”。他随手点开，弹出一个金属色的软件界面。界面上有一个随机抽取数字的按钮、一片设计简洁的数字显示区、一个可以直接填写随机抽数次数的批量输入框，以及一个可以动态显示概率分布规律的图表区。

    孙老师随手测试了几下。

    五分钟之后，孙老师陷入深深的困惑：这个教学软件明明已经完成了，完成得相当好，无论测试多少次，结果都准确无误，软件界面设计也简洁明了，适宜演示教学，怎地甘雪凝说软件还没做好？

    .

    .

    甘雪凝用蜗牛的速度骑车回家。

    她的脑子一片茫然。

    自从六岁之后，她的脑子都没有这么茫然过。

    她不明白，那么简单的软件，她怎么就做不对？

    她只用了二十分钟不到，就把软件写好了，可是运行起来，结果却始终不对。

    此后的一个多小时，她把代码检查了不下五十遍，debug也做了，都没有错误，可运行结果怎么就是不对？

    一直到孙老师回办公室，她也没把问题解决。

    从0－99里随机抽取一个数，她第一次抽出来的是：0。

    第二次抽出来的是：1。

    第三次抽出来的是：0。

    第四次抽出来的是：1。

    ……

    无论怎么随机，她抽取的数字只在0和1之间打转。

    这显然是源代码出了问题。可源代码并不复杂呀：一个随机函数，从0－99之间随机，就连只学过一天编程的人也不会写错。可为什么她的代码运行出来，只在0和1之间随机？

    难道是孙老师的电脑中了病毒？

    回到家之后，也不管第二天上午就要考试，雪凝打开自己的电脑，把概率教学软件又写了一遍，然后试运行。

    运行结果是：010100110100111101010011……

    .

    雪凝不信这个邪。她关了C  ，用C语言来写，结果：一样。

    C家族的语言不给力？用Java！……还是一样？用Python……也不行？Pascal……

    雪凝一连换了6种编程语言，甚至用Flash动画里的AS3这种不算编程语言的语言写了一遍随机程序，运行结果仍然只在0和1之间徘徊。

    再试下去，她觉得自己的眼睛都要变成0和1了。

    难道她这半天都是在做梦？进入了只有二进制的世界？

    .

    .

    第二天上午考数学的时候，雪凝差点把填空题的答案全部用二进制写。还好监考老师路过她时扫视她试卷的古怪眼神救了她。她用了30多厘米的胶带纸，才把那些长串的二进制全部粘掉重填。

    看来不是二进制的世界啊……

    于是这次数学考试，她花了40分钟才交卷（平时最多只要30分钟），多出来的10分钟，都在小心擦除二进制的慢工细活中渡过。

    从考场里出来，恰巧遇到孙老师在教学楼巡考，孙老师停下来向她表示感谢：“甘雪凝，昨天你做的软件我看到了，你是想再完善一些地方给我？我看不需要，已经做得很好了，作为教学软件绰绰有余。谢谢你！”

    雪凝愣在那里。直到孙老师走出十多步，她才追上去：

    “孙老师，那个软件有点问题。”

    “问题？我试过了，很好呀。就算批量随机出1万个数也没出错。”

    “1万个数……有没有0和1之外的？”

    孙老师似乎觉得这个问题太过古怪，怔了一怔：“当然有，在数据足够大的时候，0－99每个数出现的概率差不多都是百分之一。”

    孙老师继续巡考去了，雪凝张着嘴巴站在原地。

    .

    究竟是她疯了，还是软件疯了？